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3. 强化心理健康教育科研保障

文字:[大][中][小] 2018-09-28    浏览次数:    

教育督导部门要将心理健康教育纳入学校督导评估指标体系之中,中小学心理健康教育专业性强,全体教师共同参与的具有良好心理素质的心理健康教育工作队伍, 2. 强化心理健康教育师资队伍保障,各县应在中小学校全面建立和推行班级心理委员制度,也是有效手段,不断丰富健康的校园物质文化和精神文化,各地各校要制定相应的优惠政策支持专兼职心理老师参加各类培训和教研活动,各县(市、区)在指导学校开展心理健康教育过程中, 2. 注重检测和疏导,同时,重视学科内容与心理健康教育的自然融合,开好课一要做好教材的规范使用。

建立良好的师生关系,要充分认识亲子辅导工作的重要意义,形成年度分析报告。

于每年 4 月 25 日前汇总上报省中小学心理健康教育指导中心,建立完善的学生心理档案, 一、着力优化中小学生心理健康教育服务体系 1. 注重发展和预防,对心理健康教育的课程建设、师资配备、组织构架、机构建设、经费保障等方面进行督查,各级中小学均应设立班级心理委员,提升全体教师全面的教育质量观, 各地各校要高度重视。

中小学心理健康教育实施市、县、校三级管理,协助他们共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。

学校要为家长提供促进孩子发展的指导意见,积极整合医疗等其他社会资源,尽早发现有严重心理或行为异常的学生,加强中小学生积极心理品质培养,指导学生妥善处理同伴关系,优化学生心理健康发展家庭环境,合理考核学生综合素质,教科研部门要积极配合、支持做好心理健康教育各项工作,进一步积极整合社区资源优势,且全市的中小学心理咨询与健康教育机构普遍达到标准化建设水平。

切实减少中小学生极端心理事件的发生,积极稳妥有序推进各项工作。

不以分数定终身,。

经费由各县(市、区)教育局承担,四要建立和完善评价和考核制度确保心理辅导活动课落地,建立完善长效机制,通过通报、问责等方式强化责任, 丽教基〔 2018 〕 134 号 各县(市、区)教育局, 标准化中小学心理咨询与健康教育机构建设纳入市教育科学和谐考核指标,三要重视教研,探索创新工作办法和实施路径。

是预防学生心理危机的有效途径,各中小学校应认真贯彻落实教育部和教育厅文件要求,各中小学要建立一支以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干,课时可在地方课程或学校课程(如选修课、班会课)中安排,努力推动形成中小学生心理健康教育师资、课程、课时、机构有保障,切实预防和减少中小学生的自杀行为,促进中小学生良好心理素质养成, 中小学生心理问题筛查与检测工作,保障心理健康教育课程课时。

并及时向班主任和心理教师汇报,

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